Destiné aux enseignants qui n’ont pas encore eu une longue carrière dans le domaine de l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère ou à ceux qui souhaitent se consacrer à ce monde fascinant de l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère, dans différents contextes et avec une variété d’étudiants : enfants, adolescents et adultes.

Pendant deux semaines et toujours sous la supervision d’un tuteur, vous aurez l’occasion de..:

• Se familiariser avec les principaux documents utilisés pour établir des normes internationales définissant les compétences linguistiques.
• Connaître les compétences à développer pour être un bon enseignant.
• Gérer un cadre théorique à partir duquel vous pourrez évoluer en toute confiance à travers les différents niveaux de connaissance établis.
• Apprendre à planifier des leçons et des cours.
• Concevoir des activités adaptées aux niveaux et aux étudiants.
• Évaluer et réfléchir sur l’apprentissage afin d’adapter les stratégies d’enseignement.
• Observer des classes de différents niveaux et types d’élèves.
• Un projet final à réaliser au cours de la dernière semaine afin de terminer le cours avec succès.

FAITS MARQUANTS

• DURÉE: 2 semaines.
• PARTICIPANTS: Adultes se consacrant à l’enseignement de l’ELE avec un niveau minimum de B2, de préférence C1 et C2.
• TYPE: Face à face
• PARTICIPANTS: Minimum 3 et maximum 9
• Horaires: Le matin, du lundi au vendredi.
• HEURES: 20 HEURES PAR SEMAINE EN GROUPE PAR SEMAINE
  + 5 HEURES DE TUTORAT PAR SEMAINE
• MATÉRIEL: Fourni par le centre et le portfolio de l’étudiant.
• ÉVALUATION : Participation, réalisation d’activités dans chaque module et projet final.
• CERTIFICATION : Vous recevrez un rapport d’avancement et un certificat de participation. Vous aurez un tuteur dès le premier jour qui vous suivra et sera disponible pour tout ce dont vous aurez besoin.

STRUCTURE DU COURS

PREMIÈRE SEMAINE
Nous consacrerons ces journées à des sessions plus théoriques afin de familiariser les étudiants avec les bases de l’enseignement de l’ELE et de les familiariser avec les outils que nous utilisons dans notre travail.

• Travailler en tant qu’enseignant d’espagnol langue étrangère: caractéristiques et perspectives professionnelles.
• CECR et EMILE: ce qu’ils sont et comment ils nous aident à développer notre travail d’enseignant.
  Qualités et compétences de base des enseignants (document IC).
• Comment planifier une classe d’ELE:
  Types d’approches méthodologiques.
  Profils des élèves: adolescents, adultes, cours particuliers.
  Modèle de classe inversée / APP / Cours en ligne.
  L’importance de l’empathie et de la gestion des erreurs.
• Stratégies de conception d’activités:
  Bloc linguistique (temps du passé, subjonctif, ser/estar, enseignement lexical, por et para)
  Bloc culturel (littérature et musique).
  L’utilisation des nouvelles technologies dans la classe d’ELE.
• Ludification: l’utilisation du jeu comme ressource pour l’enseignement.

DEUXIÈME SEMAINE
Les sessions combineront la théorie avec l’observation de classes et de/9*s cours dirigés, afin que les étudiants puissent mettre en pratique tout ce qu’ils ont appris précédemment dans un scénario réel avec des étudiants internationaux de différents niveaux.

• Analyse des matériaux.
• Correction des erreurs.
• Évaluation: comment mesurer le degré d’acquisition des contenus couverts.
• Remettre un journal d’observation de la classe et un travail final à votre tuteur.
• Enseigner les deux derniers jours de classe une série de contenus assignés à partir du lundi.
• Préparation des sessions finales.
• Participation aux cours et enseignement des contenus assignés à des groupes formés d’étudiants adolescents de différentes nationalités.

Au fil des ans, nous avons constaté que de nombreux professeurs d’espagnol à l’étranger ont vu leur niveau de connaissances stagner en raison de multiples facteurs : la majorité de leurs étudiants évoluent entre les niveaux A1 et B1, le manque d’options dans leur lieu de résidence pour entretenir et améliorer leur espagnol, le manque de temps libre à consacrer à cette tâche, etc.

C’est pourquoi nous pensons que ce cours de remise à niveau destiné aux enseignants ayant une formation spécifique et une expérience préalable peut être très utile.

Ce cours s’adresse à tous ceux qui se consacrent à l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère et qui disposent donc d’une base théorique et pratique qui sera notre point de départ.

Cela nous a permis de concevoir un programme dont les objectifs sont les suivants:

• Améliorer la connaissance de l’espagnol des participants.
• Aborder les dernières questions méthodologiques et pédagogiques.
• Présenter les dernières tendances dans l’utilisation des nouvelles technologies appliquées à la salle de classe.
• Fournir aux enseignants des outils pour les aider à construire des ponts interculturels.
• Traiter en profondeur les sujets les plus difficiles dans les aspects linguistiques pour les niveaux supérieurs.
• S’immerger dans la réalité sociale et culturelle du monde hispanique pour le travail en classe.
• Réfléchir aux compétences pédagogiques des assistants d’enseignement et les activer autant que possible.

En bref, une mise à jour de vos connaissances et de vos compétences, une façon de rendre votre espagnol vivant, actuel et prêt à faire face à tout type de situation pouvant survenir dans la salle de classe. Pour s’inscrire au cours et profiter au maximum des contenus abordés, il est nécessaire d’avoir un niveau C1 ou C2 de connaissance de la langue.

FAITS MARQUANTS

• Durée: 2 semaines
• Participants: Adultes se consacrant à l’enseignement de l’ELE avec un niveau C1 ou C2.
• Mode: sur place
• Participants: Minimum 3 et maximum 9
• Horaire: Matin
• Heures: 20 HEURES DE GROUPE PAR SEMAINE
  + 5 HEURES DE TUTORAT PAR SEMAINE
• Matériel: Fourni par le centre et le portfolio de l’étudiant.
• Évaluation: participation, réalisation d’activités dans chaque module et projet final.
• Certification: Un rapport de progrès et un certificat de participation seront délivrés.

Le participant aura un tuteur dès le premier jour qui le suivra et sera disponible pour tout ce dont il pourrait avoir besoin.

Structure du cours

Première semaine

Nous consacrerons ces journées à des sessions plus théoriques et réflexives afin de connaître les dernières tendances dans le monde de l’enseignement de l’espagnol comme seconde langue et de nous familiariser avec les seuls tests officiels qui accréditent le niveau atteint par les étudiants.

• Les derniers défis de l’enseignement des langues : « se renouveler ou mourir ».
  Stratégies de conception d’activités et de travail sur le contenu à l’aide de:
  – Modèle de classe inversée (Flipped classroom)
  – PBL (apprentissage par projet)
  – La narration transmédia
• L’utilisation des nouvelles technologies et l’enseignement en ligne.
• Apprentissage mixte.
• La ludification en classe.
• Tests d’accréditation des langues officielles: DELE / SIELE.

Deuxième semaine

Les sessions combineront la théorie avec l’observation des enseignants et les cours dirigés, de sorte que les étudiants pourront mettre en pratique tout ce qu’ils ont appris précédemment dans un cadre réel avec des étudiants internationaux de différents niveaux.

• Auto-évaluation et défis des enseignants.
• Analyse des matériaux et des moyens de les exploiter.
• Correction des erreurs, en accordant une attention particulière aux erreurs de niveau supérieur.
• Évaluationcomment mesurer le degré d’acquisition des contenus couverts.
• Un journal d’observation de la classe et un devoir final sont remis par le tuteur.
• Enseigner une série de contenus les deux derniers jours de classe et les assigner à partir du lundi.
• Préparation des sessions finales.
• Participation aux cours et enseignement des contenus assignés à des groupes formés d’étudiants adolescents de différentes nationalités.